نماینده ؛ محمود فرشیدی: مقام معظم رهبري در آغاز دوره جديد شوراي‌عالي انقلاب فرهنگي در حكمي كه صادر فرمودند، تكاليف اصلي اين شورا را تعيين كردند. در اين حكم "مديريت راهبردي چالش‌هاي حوزه فرهنگ" به عنوان يكي از مهم‌ترين و اصلي‌ترين تكاليف شورا مورد تاكيد قرار گرفته است و با توجه به آنكه تعليم و تربيت، راهبردي‌ترين عرصه فرهنگ مي‌باشد، طبعا انتظار مي‌رود در دوره جديد، اعضاي محترم شورا به آموزش و پرورش عنايت بيشتري نشان بدهند.
همچنين به عنوان يكي از راهكارهاي دستيابي به مديريت راهبردي فوق‌الذكر بر "استفاده كامل و كارآمد و هم افزا از همه ظرفيت‌ها و فرصت‌ها"، تاكيد شده است. در اين زمينه هم بي‌ترديد توانمندترين بازوي اجرايي نظام اسلامي در عرصه فرهنگ، نهاد آموزش و پرورش است كه متاسفانه تاكنون از اين ظرفيت عظيم آنچنان كه بايد در پيشبرد اهداف متعالي انقلاب استفاده نشده است.
آموزش و پرورش، حساس‌ترين دوران و لحظات شكل‌پذيري شخصيت دوازده ميليون آينده‌ساز كشور را طي دوازده سال در اختيار دارد كه استفاده از اين سرمايه و فرصت لايتناهي در جهت تحكيم اهداف فرهنگي كشور، بدون شك راهبردي‌ترين تلاش و اقدام است.
از ديگر راهكارهايي كه رهبر معظم انقلاب براي دستيابي به مديريت راهبردي، يادآور شده‌اند "مهار تهديدها و آسيب‌ها با نگاه حكيمانه و معقول" مي‌باشد. از اين منظر هم روشن است كه آسيب‌پذيرترين گروه سني جامعه در برابر هجوم فرهنگي دشمن، دانش‌آموزان مي‌باشند و سرمايه‌گذاري تخصصي و برنامه‌ريزي‌هاي دقيق، مي‌تواند منجر به مصونيت‌بخشي نسل آينده شود و اطمينان‌بخش‌ترين سپر دفاعي را در برابر تهديدها و آسيب‌ها ايجاد نمايد.
همچنين از هفت اولويت كاري ارائه شده به شوراي‌عالي انقلاب فرهنگي، نخستين اولويت ناظر به پيگيري مصوبات قبلي شورا مي‌باشد كه از جمله آنها واز مهم‌ترين مصوبات شورا طي چند سال اخير تصويب سند تحول بنيادين در آموزش و پرورش است، موضوعي كه به دليل اهميت در ششمين اولويت نيز مورد تاكيد مقام معظم رهبري قرار گرفته و يادآوري شده است كه "هنوز به سرانجام مطلوب نرسيده است".
البته در فصل هشتم سند تحول بنيادين، سياست‌گذاري، "نظارت و ارزيابي در سطح كلان فرآيند تحول بنيادين نظام تعليم و تربيت رسمي عمومي" به شوراي‌عالي انقلاب فرهنگي واگذار شده است كه تاكنون ظاهرا كميته يا شورايي براي ايفاي اين مسئوليت خطير تشكيل نشده است و لذا اين نگراني دور از ذهن نيست كه در مقام اجرا، سند تحول بنيادين از اهداف متعالي خود فاصله بگيرد، چنانكه برخي از صاحب‌نظران در ارتباط با چهل برنامه عملياتي براي سند تحول بنيادين، كه اخيرا توسط وزارت آموزش و پرورش عرضه شده است، دغدغه‌هايي را ابراز مي‌دارند و معتقدند به دليل عدم تبيين اهداف متعالي سند، برنامه‌هاي پيشنهادي را نمي‌توان تحول‌آفرين و نشات گرفته از روح سند، تلقي كرد بلكه بايد گفت غالبا برنامه‌هاي اجرايي و اصلاحي متداولي است كه معمولا در هر دوره‌اي پيشنهاد و اجرا مي‌شود و شايد بتوان گفت به نوعي قالب تنگ و محدود كنوني حاكم بر نظام اداري وزارت آموزش و پرورش بر سند تحول تحميل و تلاش شده است صرفا در قالب همين ساختار موجود برنامه‌هايي پيشنهاد شود و به عنوان مثال در حالي كه سند تحول بارها بر مشاركت تمام دستگاه‌ها و نهادها و جلب همكاري بخش‌هاي دولتي و غيردولتي و تعامل اثر بخش با مراكز فرهنگي و اجتماعي و استفاده از ظرفيت رسانه‌ها بويژه رسانه ملي، تاكيد كرده است، در برنامه‌هاي ارائه شده نوعي درون‌گرايي مشاهده مي‌شود و حضور دستگاه‌ها و بخش‌هاي غير از آموزش و پرورش بسيار كمرنگ است.
به هر حال در سالي كه مزين به نام فرهنگ است از شوراي‌عالي انقلاب فرهنگي، كه سنگين‌ترين مسئوليت را در مديريت راهبردي فرهنگ كشور برعهده دارد، انتظار مي‌رود بيش از گذشته به ظرفيت فرهنگي معلم و مدرسه و نهاد تعليم و تربيت عنايت داشته باشد زيرا به دليل غلبه موضوعات حوزه آموزش عالي و نيز تخصص غالب اعضا در اين حوزه مسائل آموزش و پرورش كمتر در اين شورا مطرح شده است و لذا پيشنهاد مي‌شود با توجه به دغدغه‌هاي فرهنگي مقام معظم رهبري و نيز با توجه به اينكه هيئت دولت هر هفته دو جلسه و مجلس شوراي اسلامي هر هفته سه جلسه برگزار مي‌كند، شوراي‌عالي نيز ضمن فعال ساختن كميسيون‌ها و واحدهاي تابعه به جاي هر دو هفته يك بار، حداقل هفته‌اي يك بار تشكيل جلسه دهد تا ضمن آگاهي بيشتر از چالش‌هايي كه در عرصه فرهنگ كودك و نوجوان وجود دارد، بر روند فرهنگي يك ششم جمعيت ايران، بيش از پيش نظارت و مديريت اعمال نمايد.